16 h 30 A l'occasion de la Journée Nationale de l'Audition :
Après
l'opération de l'implant cochléaire, la
personne trouve ou retrouve une grande partie des
fonctions de l'audition. Une longue
rééducation sera nécessaire pour
rendre signifiantes les sensations auditives
créées par l'appareillage. Dans un premier
temps les bruits ambiants seront reconnus, puis la boucle
audition-phonation permettra de reconstruire la
communication verbale. La personne (re)devient
sujet...

Communication du Docteur Daniel Lehr,
pédopsychiatre
Le "Maillon Blanc" est
à la fois un service de soins destiné aux
personnes déficientes auditives et un service d'aide
destiné au même public en milieu
hospitalier.
par le Docteur Nodot

La stimulation verbale
est le meilleur atout du développement de la
communication orale du jeune enfant sourd.
L'intégration scolaire offre ce "bain de langage".
Pour qu'elle soit réussie l'intégration
scolaire de l'enfant déficient auditif doit
toujours être accompagnée d'une prise en
charge spécifique, scolaire et
orthophonique.

Communication de Monsieur Jean-Marie Gillig,
inspecteur de l'Éducation Nationale, chargé
de l'Adaptation et de l'Intégration
scolaires
Les établissements
spécialisés doivent s'attacher à
définir et à faire connaître les
principes directeurs de leur projet pédagogique.
L'institut Bruckhof met en oeuvre des actions parfaitement
cohérentes, se basant essentiellement sur
l'appropriation du français parlé et lu sur
les lèvres, avec l'aide du L.P.C.
L'établissement constitue également une
ressource nationale de formation dans le domaine des
implants cochléaires.
inspecteur pédagogique et technique des
établissements de jeunes sourds - Ministère de
l'Emploi et de la Solidarité

17 h 40 Présentation d'un nouveau cd-rom décrivant les actions de l'Institut Bruckhof
Ce document multimédia peut être obtenu gratuitement sur simple demande par e-mail.
18 h Inauguration du pavillon Piepenbring rénové :


Le pavillon Piepenbring
porte le nom de l'un des fondateurs de l'Institut. Il abrite
la résidence des jeunes gens internes, qui disposent
à présent de chambres individuelles avec
sanitaires indépendants.


C'est en 1982 que l'Institut Bruckhof généralise l'intégration scolaire de ses élèves, à la suite d'une expérience commencée deux ans plus tôt en collaboration avec une école élémentaire de l'Éducation Nationale.
Les progrès furent tels, qu'à présent la totalité de nos élèves bénéficie d'une intégration scolaire totale ou partielle selon un projet individualisé qui lui garantit l'enseignement, la rééducation orthophonique et l'accompagnement personnel dont il a besoin.
En 1992, l'Institut Bruckhof intègre dans sa propriété, le jardin d'enfants "L'Envol", destiné à des enfants entendants. Une séance quotidienne d'éveil musical est proposée.
Des enfants déficients auditifs participent aux activités de ce jardin d'enfants et bénéficient d'un véritable bain de langage, stimulant le développement de leur communication orale.
Nouveau développement pour septembre 2002 : des séances quotidiennes d'éducation physique et de psychomotricité
En 1997, après deux années de formation spécifique, cinq enseignants spécialisés assurent la prise en charge spécialisée d'enfants porteurs d'un implant cochléaire, tant en réglage qu'en rééducation.
Ce travail se fait en collaboration étroite avec divers centres hospitaliers français pratiquant l'implantation cochléaire
Les résultats sont tels, qu'un enfant implanté très jeune, bénéficiera d'une intégration scolaire et sociale totale après quelques années de rééducation.